1. Інформація про загальну площу приміщень, що використовується для провадження освітньої діяльності

2. Забезпечення приміщеннями навчального призначення, іншими приміщеннями, спортивними майданчиками

3. Обладнання навчальних приміщень та майданчиків

Для учнів з особливими освітніми потребами у наявності до першого поверху

Комплексний план заходів щодо розбудови безпечного і здорового освітнього середовища

у новій українській школіу 2021/2022 навчальному році,

формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок до 2025 року

             ЗАТВЕРДЖУЮ 

                                       Директор комунального закладу 

                                                      «Опорний заклад «Кодимський ліцей №1»

                                                    _______ Людмила СІЛЬНИЦЬКА

                                                                                                                                                 31 серпня    2023 р

Освітня програма

комунального закладу «Опорний заклад «Кодимський ліцей №1» Кодимської міської ради Подільського району  Одеської області та філії «Лабушненська гімназія»

                                2023/2024 навчальний рік

                                                                                                                                              СХВАЛЕНО

                                                  педагогічною радою комунального     

                                 закладу «Опорний заклад

                                 «Кодимський ліцей №1» 

                                                                    протокол №  13  від  31  серпня 2023 р                        

РОЗДІЛ І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Комунальний заклад «Опорний заклад «Кодимський ліцей №1» Кодимської міської ради Подільського району Одеської області та філія «Лабушненська гімназія» забезпечують здобуття дитиною освіти за освітніми програмами початкової, базової та повної загальної  середньої освіти, досягнення нею визначених стандартами освіти результатів навчання. Освітній процес у  школі  спрямований на формування в учня передбачених стандартами ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для її успішної життєдіяльності. Сформувати ці компетентності  учні можуть, беручи безпосередню участь в освітньому процесі . Педагогічні колективи закладів забезпечують належні умови для розвитку кожної дитини для самовираження й самовизначення, забезпечує науково-теоретичну, практичну, допрофесійну та загальнокультурну підготовку . Освітня програма  окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом загальної середньої освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти. Будучи динамічною моделлю системи взаємовідносин учасників освітнього процесу у єдності з матеріальною основою цих відносин, програма містить бачення та місію школи, загальні та операційні завдання її розвитку, особливості організації  освітнього  процесу, пріоритетні напрямки  розвитку, індикатори і критерії результативності обраної стратегії.

Освітню програму комунального закладу «Опорний заклад «Кодимський ліцей №1» Кодимської міської ради Подільського району  Одеської області та  філії «Лабушненська гімназія» розроблено відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 року № 988-р), Державного стандарту початкової освіти (2018) для 1-2 класів, типових освітніх програм (наказ МОН від 08.10.2019р.  № 1272); Державного стандарту початкової освіти (2018) для 3 - 4 класів, типових освітніх програм (наказ МОН від 08.10.2019р. № 1273); постанови Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2013 року № 607 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами», наказу Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за №1111/35394 «Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти»,  наказу Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 р № 235 «Про затвердження типової освітньої програми  для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»,  наказу Міністерства освіти і науки України від  20.04.2018 № 408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня».

Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

- дитиноцентризму і природовідповідності;

- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання; 

- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту; 

- наступності і перспективності навчання;

- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями   

  предметних компетентностей;

- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

- творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

 - адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Освітня програма визначає:

• загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей;

• перелік та пропонований зміст освітніх галузей, укладений за змістовими лініями;

• орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін тощо, зокрема їхньої інтеграції, а також логічної послідовності їхнього вивчення;

• рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти  системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

• вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією програмою. 

Освітня програма передбачає:

- формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

- виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

- утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини, розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

 Цілі та задачі освітнього процесу школи

Цілі та задачі освітнього процесу на кожному рівні реалізації освітніх  програм обумовлюються "моделлю" випускника, призначенням і місцем  школи в освітньому просторі міста, району.

Перед школою поставлені такі цілі освітнього процесу:

1.Забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової, основної, середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту.

2.Гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів.

3.Створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм.

 4.Формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності.

 5.Забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів.

6. Сприяти підвищенню кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та якісного проходження курсів перепідготовки.

7. Сприяти проведенню атестації та сертифікації педагогів.

8. Цілеспрямовано вдосконалювати навчально-матеріальну базу школи. 

Освітня програма, що реалізується в закладі, спрямована на:

• формування в учнів сучасної наукової картини світу; 
• виховання працьовитості, любові до природи; 
• розвиток в учнів національної самосвідомості; 
• формування людини, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства; 
• інтеграцію особистості в систему світової та національної культури; 
• рішення задач, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; 
• виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей інших народів в умовах багатонаціональної держави; 
• створення основи для усвідомленого відповідального вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм; 
• формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення тощо.

Реалізація освітньої програми школи здійснюється через три рівні освіти в опорному закладі: 

• початкова освіта тривалістю чотири роки;
• базова середня освіта тривалістю п’ять років;
• профільна середня освіта тривалістю два роки;

та два рівні у філії:

• початкова освіта тривалістю чотири роки;

              базова середня освіта тривалістю п’ять років.

РОЗДІЛ ІІ. ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ

 У КЗ «Опорний заклад «Кодимський ліцей № 1»

1.Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4 класів:

- 1 класу – 23 години на тиждень (805 годин/навч.рік);

- 2 класу – 25 годин на тиждень (875 годин/навч. рік);

- 3 класи – 26 годин на тиждень (910 годин/навч.рік);

- 4 класи – 26 годин на тиждень (910 годин/навч.рік).

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів     

- для 5-х класів – 31 годин на тиждень (1085 годин/навч. рік);

- для 6-х класів – 33 години на тиждень (1155  годин/навч. рік);

- для 7-х класів – 33,5 годин на тиждень (1172,5 годин/навчальний рік);

- для 8-А класу – 36 годин на тиждень (1260 годин/навчальний рік);

- для  8-Б класу – 31,5 годин на тиждень (1102,5 годин/навчальний рік);

- для 9-А класу – 35 годин на тиждень (1225 годин/навчальний рік);

- для 9-Б, 9-В класів -36 годин на тиждень (1260 годин/навчальний рік)

        Загальний обсяг навчального навантаження учнів 10-11-х класів КЗ

«Опорний заклад «Кодимський ліцей №1» складає:   

-для 10-х класів – 36 години на тиждень (1260 годин/навчальний рік),

- для 11-х класів – 36 годин на тиждень (1260 годин/навчальний рік).

У філії «Лабушненська гімназія»:

-для учнів 1 класу -22 години на тиждень(770 годин/навчальний рік);

- для учнів 2 класу -24 години на тиждень (840 годин/навчальний рік);

- для учнів 3 класу -25 годин на тиждень (875 годин/навчальний рік);

- для учнів 4 класу – 25 годин на тиждень (875 годин/навчальний рік);

- для учнів 5 класу – 29 годин на тиждень (1015 годин/навчальний рік);

- для учнів 6 класу -29 годин на тиждень (1015 годин/навчальний рік);

- для учнів 7 класу -31 година на тиждень (1085 годин/навчальний рік);

- для учнів 8 класу – 28,5 годин на тиждень (997,5 годин/навчальний рік);

- для учнів 9 класу -31 година на тиждень ( 1085 годин/навчальний рік).
 

               2. Навчальний план та його обґрунтування

Навчальний план складено:

Для 1-2 класів – за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко; Нова українська школа, затверджена наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272.

Для 3-4 класів – за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О.Я. Савченко; Нова українська школа, затверджена наказом МОН України від 08.10.2019р. № 1273.

Для 5-6 класів   - за Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021р  № 235, додаток 1. 

Для 7-9 класів – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 р  № 405, таблиця  1. 

       Для 8-А, 9-Б, 9-В класу - за Типовими освітніми програмами закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405, таблиця 8.

Для 10-11 класів - за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408, таблиця 2.

3. Порядок вивчення окремих предметів

Річний  навчальний план закладу включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивчення навчальних предметів інваріантної складової, введення курсів за вибором, факультативів.

Обґрунтування за потребами.

Враховуючи запити учнів, батьків, якісний склад педагогічних кадрів, навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення, учні 10-11 класів працюють за рівнем стандарту. 

Варіативну складову (Кодимський ліцей №1)  розподілено так:

• у 1 – 4 класах по 1 годині виділено на підсилення вивчення української мови;
• у 5-х класах по 0,5 години виділено на підсилення вивчення зарубіжної літератури та етики, 1 година відводиться на курс за вибором “Хореографія”. Вивчення англійської мови  буде здійснюватися наступним чином: у І семестрі – 3 години, у ІІ – 4 години. У Вивчення інформатики у І семестрі – 2 години, у ІІ семестрі – 1 години.
• у 6-х класах по 0,5 години виділено на підсилення вивчення зарубіжної літератури та етики, 1 година відводиться на курс за вибором “Хореографія”. Вивчення англійської мови  буде здійснюватися наступним чином: у І семестрі – 3 години, у ІІ – 4 години. У Вивчення інформатики у І семестрі – 2 години, у ІІ семестрі – 1 години.
•  
• у 7-х класах по 1 годині виділено на підсилення вивчення української мови, 0,5 години на  підсилення вивчення хімії, 1 година- на курс за вибором «Українознавство». Вивчення української мови буде здійснюватися наступним чином: у І семестрі – 4 години на тиждень, а у ІІ семестрі – 3 години  на тиждень.
• у 9-А, Б класах по 1 годині виділено на підсилення вивчення  української мови.
• у 10-х класах  по 1 годині виділено на підсилення вивчення української мови, по 1 годині на підсилення вивчення іноземної (англійської) мови, по 1 годині на підсилення вивчення алгебри і початки аналізу, по 1 годині на підсилення вивчення геометрії. Вивчення хімії буде здійснюватися таким чином: у І семестрі – 1 година на тиждень, у ІІ семестрі – 2 години на тиждень. Вивчення географії  буде здійснюватися таким чином: у І семестрі – 2 години на тиждень, у ІІ семестрі – 1 година на тиждень. Вивчення «Захисту України» буде здійснюватися наступним чином: у І семестрі – 1 година на тиждень, у ІІ семестрі – 2 години на тиждень. Введено факультатив «Креслення» - 1 година на тиждень.
• у 11-х класах по 1 годині виділено на підсилення вивчення української мови, , по 1 годині на підсилення вивчення іноземної (англійської) мови, по 1 годині на підсилення вивчення алгебри і початки аналізу, по 1 годині на підсилення вивчення геометрії, по 0,5 години на підсилення вивчення географії, по 0,5 години на підсилення вивчення історії України. Вивчення географії буде здійснюватися наступним чином: у І семестрі – 1 година на тиждень, у ІІ семестрі – 2 години на тиждень. Вивчення «Захисту України» у І семестрі – 2 години на тиждень, у ІІ семестрі – 1 година на тиждень. Триденні (18 годин) навчально-польові заняття провести наприкінці навчального року.   Введено факультатив «Креслення» - 1 година на тиждень.

        Варіативну складову у філії «Лабушненська  гімназія» не розподілено.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002р. № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах» при вивченні окремих предметів у навчальному закладі запроваджується поділ класів на групи: 

- при проведенні  занять з інформатики  у 2-11-х класах клас ділиться на 2 групи, але не менше 8 учнів у групі; 

-при вивченні української, англійської мов, трудового навчання класи діляться на групи не менше 28 учнів у класі;

 - при вивченні англійської мови у 2-В класі КЗ «Опорний заклад «Кодимський ліцей № 1»  за програмою «Іноземні мови» (навчальна програма для загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладів 1-4 класи «Academy Stars», яка схвалена для використання у загальноосвітніх навчальних закладах), поділ на групи здійснено при меншій наповнюваності класу.

        Курси за вибором проводяться за державними програмами, затвердженими  Міністерством освіти і науки України. 

В структурі освітнього ступеня «Початкова школа» передбачено групи продовженого дня (на підставі заяви батьків). 

Програма початкової освіти окреслює підходи до організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти.

Початкова освіта здобувається з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).

Програма визначає загальний обсяг навчального навантаження на тиждень, забезпечує взаємозв’язки окремих предметів, курсів за вибором, їх інтеграцію та логічну послідовність, вивчення яких будуть подані в рамках навчальних планів.

Освітню програму для 1-2-х класів укладено за такими освітніми галузями:

мовно-літературна – включає українську мову та літературу, іноземну мову (англійська);

математична – спрямована на формування математичної та інших ключових компетентностей;

природнича – має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної природоохоронної поведінки у навколишньому світі;

технологічна – формування компетентностей в галузі техніки і технологій, здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій; інформативна – формування інформаційно-комунікаційної компетентності, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв для розвитку, самовираження, здобуття навичок безпечної діяльності в інформаційному суспільстві;

соціальна і здоров’язбережувальна – формування соціальної компетентності, активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності, застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та здоров’я інших;

громадянська та історична – формування громадянської та інших компетентностей, готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з урахуванням демократичних принципів;

мистецька – формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини, реалізується окремими предметами «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво»;

фізкультурна – формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом для забезпечення гармонійного фізичного розвитку, вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок.

Мовно-літературна освітня галузь реалізується через предмети: українська мова, українська література, іноземна мова (англійська). Математична освітня галузь через предмет – математика. Природнича, громадянська, історична та мистецька реалізується через інтегрований предмет – «Я досліджую світ».

Для 3-4 класів освітню програму укладено за такими освітніми галузями: 

мовно-літературна – включає українську мову та літературу, іноземну мову (англійська);

математична – спрямована на формування математичної та інших ключових компетентностей;

природнича – має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної природоохоронної поведінки у навколишньому світі;

громадянська та історична – формування громадянської та інших компетентностей, готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з урахуванням демократичних принципів;

соціальна і здоров’язбережувальна – формування соціальної  компетентності, активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток  самостійності, застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження  власного здоров’я та здоров’я інших;

технологічна – формування компетентностей в галузі техніки і технологій, здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій; 

інформативна – формування інформаційно-комунікаційної компетентності, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв для розвитку, самовираження, здобуття навичок безпечної діяльності в інформаційному суспільстві;

мистецька – формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини, реалізується окремими предметами «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво»;

фізкультурна – формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом для забезпечення гармонійного фізичного розвитку, вдосконалення життєвонеобхідних рухових умінь та навичок.

Мовно-літературна освітня галузь реалізується через предмети: українська мова, українська література, іноземна мова (англійська). Математична освітня галузь через предмет – математика. Природнича, громадянська й історична, соціальна, здоров’язбережувальна реалізується через інтегрований предмет – «Я досліджую світ».

Освітня програма для 5 -6 класів окреслює обов’язкові та рекомендовані підходи до розроблення та використання в освітній діяльності освітніх програм на адаптаційному циклі базової середньої освіти з урахуванням гарантованих державою прав щодо академічної організаційної, фінансової, кадрової автономії закладу, а також права педагогічних працівників на академічну свободу і складена відповідно до Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від19.02.2021 р № 235.

Освітня програма для 7-9 класів базової середньої освіти окреслює організацію закладом єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти і складена відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405, таблиця 1,8) з навчанням українською мовою. Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальний план основної школи передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову. Варіативна складова навчального плану визначена з урахуванням особливості організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів та використовується на підсилення предметів інваріантної складової, запровадження  курсів за вибором, факультативів, що розширюють світоглядне спрямування. 

Освітня програма профільної середньої освіти окреслює рекомендовані підходи до планування й організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти і складена відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (наказ  Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408)

Річний навчальний план для 10-11 класів містить загальний обсяг навчального навантаження та тижневі години на вивчення базових предметів, вибірково обов’язкових предметів. 

Вивчаються базові предмети: «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Англійська мова», «Історія України», «Всесвітня історія», «Громадянська освіта», «Математика», «Фізична культура» і «Захист України». Передбачено вивчення окремих природничих дисциплін: «Фізика », «Астрономія», «Біологія і екологія», «Хімія», «Географія». Включено вибірково обов’язкові предмети «Інформатика»,  «Технології», «Мистецтво», що вивчаються на рівні стандарту.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ

(КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ) ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Освітня програма має потенціал для формування у здобувачів таких ключових компетентностей:

1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях (у 1-4 – х класах введено додатково по 1 годині для вивчення української мови, у 7-11 класах – по 1 годині); у 9-В класі обрано поглиблене вивчення (4 години на тиждень),у старшій школі – додатково по 1 годині.

           2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування (у 10-11-х класах додатково введено по 1 годині для вивчення англійської мови);

3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини (у 8-А, 9-Б класах –поглиблене вивчення математики; у 10-11-х класах введено додатково 2 години);

4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження (у 7-х класах введено додатково по 0,5 годині для вивчення хімії.

У 10-х, 11-х класах вибірково-обов’язковий предмет «Технології», «Мистецтво», «Інформатика»

5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;

6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства .

7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях (у 10-х класах вибірково-обов’язковий предмет «Інформатика»);

8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;

9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя (11-х класах введено додатково по 0,5 годині для вивчення історії України);

10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості (у КЗ «Опорний заклад «Кодимський ліцей № 1» у 1-х – 4-х класах за рахунок уроків «Фізичної культури» введено 1 годину хореографії, у 5-х – 6-х класах введено додатково 1 годину курс за вибором «Хореографія»).

   11)  підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень (введено у 10-х, 11-х класах курс за вибором «Фінансова грамотність»).

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліні ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати  знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями можуть реалізовуватися насамперед через:

організацію навчального середовища – зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

окремі предмети – виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проєкти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

предмет за вибором;

роботу в проєктах;

позакласну навчальну роботу. 

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Опис «моделі» випускника школи

Модель випускника Нової Української Школи – це необхідна основа для сміливих і успішних кроків у своє майбутнє. Всі інші здобутки у сфері компетентності може принести людині лише наполеглива цілеспрямована праця, бажання вчитися і ділитися досвідом з іншими. 

Випускник школи має міцні знання і вміло користується ними. Знання та вміння отримані учнем тісно взаємопов’язані з його ціннісними орієнтирами. Набуті життєві компетентності випускник вміло використовує для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці. Він вміє критично мислити, логічно обґрунтовувати позицію, виявляти ініціативу, творити, вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення.

Наш випускник – це передусім людина творча, з великим потенціалом саморозвитку та самореалізації, широким спектром особистості:

 ∙ випускник школи добре проінформована особистість;

∙ прагне до самоосвіти та вдосконалення;

∙ готовий брати активну участь у суспільно-культурному житті громади, держави;

∙ є свідомим громадянином, готовим відповідати за свої вчинки; 

∙ свідомо ставиться до свого здоров’я та довкілля;

∙ мислить креативно, використовуючи увесь свій творчий потенціал. 

Випускник компетентний у ставленні до життя — реалізує себе через самопізнання, саморозуміння та інтелектуальну культуру.

Випускник початкових класів має знання, уміння та навички, передбачені стандартом початкової освіти. Він упевнений у собі, старанний, працелюбний, самостійний, дисциплінований, вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і чути, критично мислити і має почуття самоконтролю, навички навчальної діяльності, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя. 

Випускник базової основної школи володіє певними якостями і вміннями на рівні вимог державних освітніх стандартів успішно засвоює загальноосвітні програми з усіх предметів шкільного навчального плану; має систему розумових навичок (порівняння, узагальнення, аналіз, синтез, класифікацію, визначення головного); володіє основами комп’ютерної грамотності; знає свої громадянські права і вміє їх реалізувати; оцінює свою діяльність з погляду моральності та етичних цінностей; дотримується правил культури поведінки і спілкування; веде здоровий спосіб життя; готовий до форм і методів навчання, використовуваних у старших класах.

Випускник старших класів має міцні знання на рівні вимог державних освітніх стандартів, що забезпечує вступ до закладу вищої професійної освіти та подальше успішне навчання; володіє іноземною мовою на базовому рівні; має високий рівень комп'ютерної грамотності (програмування, навички технічного обслуговування); володіє культурою інтелектуальної діяльності; знає і поважає культуру України та інших народів; поважає свою й чужу гідність, права, свободи інших людей; дотримується правил культури поведінки і спілкування; має почуття соціальної відповідальності; веде здоровий спосіб життя; володіє способами отримання інформації; прагне духовного і соціального добробуту.

РОЗДІЛ ІV. ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧИНАТИ ЗДОБУТТЯ ВІДПОВІДНОГО РІВНЯ НАВЧАННЯ

ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧИНАТИ ЗДОБУТТЯ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»). Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповнилося шість років до 1 грудня поточного року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.

ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧИНАТИ ЗДОБУТТЯ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття відповідного рівня повної загальної середньої освіти, досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).

У разі відсутності річного оцінювання з будь-яких предметів та/або державної підсумкової атестації за рівень початкової освіти учні повинні пройти відповідне оцінювання упродовж першого семестру навчального року.

Для проведення оцінювання наказом керівника закладу створюється комісія, затверджується її склад (голова та члени комісії), а також графік проведення оцінювання та перелік завдань  навчальних предметів.

ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧИНАТИ ЗДОБУТТЯ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Профільна середня освіта здобувається, як правило, після здобуття базової середньої освіти. Діти, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну підсумкову атестацію на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття профільної середньої освіти цього ж навчального року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття профільної середньої освіти за інших умов.

ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАВЧАННЯ

Учням, які за станом здоров’я не можуть відвідувати школу, надається право і створюються умови для індивідуального навчання відповідно до Положення про індивідуальне навчання, затвердженого Міністерством освіти і науки України. 

РОЗДІЛ V. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ.

Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів проводиться відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 року № 813 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти” , який регламентує критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів.

Відповідно до пункту 28 Державного стандарту початкової освіти отримання даних, їх аналіз та формулювання суджень про результати навчання учнів здійснюється у процесі:

1.Формувального оцінювання, мета якого – відстеження особистісного розвитку учнів й опанування навчального досвіду;

2.Підсумкового оцінювання, мета якого – співвіднести навчальні досягнення учнів з обов'язковими/очікуваними результатами навчання, визначеними Держстандартом та освітньою програмою.

Однією з ключових змін в оцінюванні є підхід до вираження оцінки. На заміну узагальненій бальній оцінці запропоновано використовувати вербальну оцінку, яка крім оцінювального судження про досягнення може ще називати і рівень результату навчання.

Оцінювальне судження називати вербальна оцінка, оцінювальне судження із зазначенням рівня результату – рівнева оцінка.

РІВЕНЬ РЕЗУЛЬТАТУ НАВЧАННЯ ПОЗНАЧАЮТЬ БУКВАМИ:

«початковий» (П)

«середній» (С)

«достатній» (Д)

«високий» (В)

Результат оцінювання особистісних надбань учня/учениці у 1-4 класах виражати вербальною оцінкою, а об'єктивних результатів навчання у 1-2 класах

– вербальною оцінкою, у 3-4 класах – рівневою оцінкою за вибором закладу загальної середньої освіти на підставі рішення педради.

Основні функції оцінювання — формувальна, діагностувальна, мотиваційно-стимулювальна, розвивальна, орієнтувальна, коригувальна, прогностична, констатувальна, виховна. Формувальна та діагностувальна функції — пріоритетні й взаємодоповнюють одна одну.

Щоб реалізувати формувальну функцію оцінювання, педагог відстежує динаміку навчального поступу учня, визначає його навчальні потреби та з огляду на результати спрямовує освітній процес на підвищення ефективності навчання. Діагностувальна функція дає змогу виявити досвід навчальної діяльності учня відповідно до поставлених цілей, з’ясувати передумови отриманих результатів, причини утруднень, скорегувати процес навчання, відстежити динаміку формування результатів навчання та спрогнозувати їхній розвиток.

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно- оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру.

Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.

Формувальне оцінювання - постійне спостереження за динамікою розвитку особистісних якостей учня, рівня сформованості у нього певних навчальних дій, що співвідносяться з очікуваними результатами, сприяє формуванню впевненості щодо власних можливостей та навичок учіння.

Підсумкове оцінювання

Об'єктом підсумкового оцінювання є результати навчання учня/учениці за рік. Основою для підсумкового оцінювання результатів навчання за рік можуть бути:

- результати виконання тематичних діагностувальних робіт;

- записи оцінювальних суджень про результати навчання;

- спостереження вчителя у процесі формувального оцінювання.

Підсумкову (річну) оцінку вчителі фіксують у класному журналі і свідоцтвах досягнень учнів.

Відповідно до пункту 8 статті 12 Закону України «Про освіту» наприкінці 4 класу, з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладу освіти проводиться державна підсумкова атестація, результати якої не впливають на підсумкову оцінку за рік.

За рішенням педагогічної ради закладу протягом першого семестру у 5 класі   проводиться рівневе оцінювання навчальних досягнень учнів 5-х класів.

Оцінювання навчальних досягнень учнів 6-11 класів проводиться відповідно до Орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 21.08.13 року No 1222 (із змінами, внесеними згідно з наказом від 19.08.2016 №1009) .

Компетентнісна освіта, яка формується в закладі, зорієнтована, насамперед, на практичні результати, досвід особистої діяльності, вироблення ставлень, що зумовлюють принципові зміни в організації навчання, яке стає спрямованим на розвиток конкретних цінностей і життєво необхідних знань і умінь учнів. Упровадження компетентнісного підходу передбачає обов'язкове прогнозування результативної складової змісту, що вимагає адекватних змін у системі оцінювання навчальних досягнень. У контексті цього змінюються і підходи до оцінювання результатів навчальних досягнень школярів як складової освітнього процесу. Оцінювання має ґрунтуватися на позитивному принципі, що, передусім, передбачає врахування рівня досягнень учня, а не ступеня його невдач. Результати навчальної діяльності учнів на всіх етапах шкільної освіти  закономірності тощо.

Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів в школі є: 

• контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;

• навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх  систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;

• діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;

• стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання; • виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.

При оцінюванні навчальних досягнень учнів мають ураховуватися: характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність; якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність; сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок; рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо; досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв'язувати їх, формулювати гіпотези); самостійність оцінних суджень.

Видами оцінювання навчальних досягнень учнів є поточне, тематичне, семестрове, річне оцінювання та державна підсумкова атестація.

Поточне оцінювання здійснюється у процесі поурочного вивчення теми. Його основними завдання є: встановлення й оцінювання рівнів розуміння і первинного засвоєння окремих елементів змісту теми, встановлення зв’язків між ними та засвоєним змістом попередніх тем, закріплення знань, умінь і навичок.

Формами поточного оцінювання є індивідуальне та фронтальне опитування; робота з діаграмами, графіками, схемами; зарисовки біологічних об’єктів; робота з контурними картами; виконання учнями різних видів

письмових робіт; взаємоконтроль учнів у парах і групах; самоконтроль тощо. В умовах упровадження зовнішнього незалежного оцінювання особливого значення набуває тестова форма контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів.

Інформація, отримана на підставі поточного контролю, є основною для коригування роботи вчителя на уроці. Тематичному оцінюванню навчальних досягнень підлягають основні результати вивчення теми (розділу). Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів забезпечує: 

- усунення безсистемності в оцінюванні; 

- підвищення об’єктивності оцінки знань, навичок і вмінь;

- індивідуальний та диференційований підхід до організації навчання;

- систематизацію й узагальнення навчального матеріалу;

- концентрацію уваги учнів до найсуттєвішого в системі знань з кожного предмета.

Тематична оцінка виставляється на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми впродовж її вивчення з урахуванням поточних оцінок, різних  видів навчальних робіт (практичних, лабораторних, контрольних робіт) та навчальної активності школярів. Перед початком вивчення чергової теми всі учні мають бути ознайомлені з тривалістю вивчення теми (кількість занять); кількістю й тематикою обов'язкових робіт і термінами їх проведення; умовами оцінювання. У процесі вивчення значних за обсягом тем дозволяється проводити декілька проміжних тематичних оцінювань. І, навпаки, якщо на опанування матеріалу теми передбачено, наприклад, 2-3 навчальні години, вони можуть об'єднуватися для проведення тематичного оцінювання. Оцінка за семестр виставляється за результатами тематичного оцінювання, а за рік - на основі семестрових оцінок.

РОЗДІЛ VІ. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ЗАСТОСУВАННЯ В НЬОМУ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Соціальні перетворення в українському суспільстві докорінно змінили пріоритети в галузі освіти. Школа потребує нових нетрадиційних ідей, теорій, що відповідали б оптимальному розвитку дитини, сучасним потребам людства. Створення ситуації успіху, сприятливих умов для повноцінної діяльності кожної дитини – основна мета, що покладена в основу технологій навчання. Незважаючи на розмаїття нововведень, основною формою організації навчальної діяльності залишається урок.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок тощо.

Також передбачені екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, лекції, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемні уроки, відео-уроки, прес-конференції, ділові ігри тощо. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, забезпечуючи досягнення очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах з предмету. 

Перевірка та оцінювання досягнення компетентностей учнів базової та старшої школи здійснюється у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття відповідно до критерій оцінювання навчальних досягнень. У закладі широко впроваджуються інформаційно-комунікативі технологій. Застосування ІКТ в освітньому процесі базується на загальному розумінні зміни ролі інформації та принципах інформаційної взаємодії в різних напрямках освітньої діяльності. Це дозволяє формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності, критичне і логічне мислення, вміння приймати рішення, співпрацювати в команді, бути конкурентоздатними та впевненими особистостями. Розширено предметне навчальне середовище, створені умови для оптимального розвитку навичок роботи з інформацією, формування вмінь і навичок дослідницької і пошукової роботи.

Серед використовуваних засобів: мультимедійні презентації, мультимедійні карти, проєкти, онлайн-тести, програмовані засоби навчання та інше.

Вчителі не тільки самі активно використовують інтернет-ресурси, сучасні інформаційні технології, але й забезпечують їх активне використання учнями. Тому створені вчителями персональні предметні сайти є однією з важливих форм роботи сучасного вчителя і є поштовхом для подальшого освоєння нових сучасних веб-ресурсів відповідно до вимог ІК-компетентності, що важливо у процесі модернізації навчання в сучасній школі.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

- кадрове забезпечення освітньої діяльності: викладання навчальних предметів у школі повністю забезпечене кваліфікованими фахівцями. 

Реалізацію освітньої діяльності в початковій школі комунального закладу «Опорний заклад «Кодимський ліцей №1» забезпечують 11 учителів початкових класів, 2 вихователі груп продовженого дня, в основній та старшій – 45 педагогів,  в т.ч. практичний психолог, логопед, педагог-організатор. Всі мають педагогічну освіту.

Реалізацію освітньої діяльності у філії «Лабушненська гімназія» забезпечують 16 педагогів (4 вчителі початкових класів, 11 – в основній школі, 1 вихователь ДНЗ «Веселка»). 

 - навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності – Державний стандарт, навчальні програми, підручники, які мають гриф МОН. 

- матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності – за кожним класом закріплено окремий кабінет, для проведення уроків інформатики, хімії, фізики, біології, географії, математики , хореографії учні можуть використовувати можливості кабінету; проведення уроків фізичної культури здійснюється в спортивних залах та пришкільному спортивному майданчику. Всі навчальні кабінети підключено до мережі Інтернет.

- якість проведення навчальних занять – за якісне і вчасне проведення навчальних занять учителі несуть персональну відповідальність;

- моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей) проводиться згідно вимог навчальних програм та обліковується у класному журналі, крім того заступником директора здійснюється загальношкільний моніторинг. 

За організацію системи внутрішнього забезпечення якості освіти відповідає адміністрація школи, зокрема за:

- оновлення методичної бази освітньої діяльності;

- контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробкою рекомендацій щодо їх покращення; 

- моніторинг та оптимізацію соціально-психологічного середовища закладу освіти;

-створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників через участь у вебінарах, семінарах, тренінгах та післядипломну курсову підготовку.

РОЗДІЛ  VІІ. ПРОГРАМНЕ - МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОЇ  ПРОГРАМИ

І ступінь

ІІ ступінь (5-6 класи)

ІІІ ступінь  (10-11 клас)

                      РІЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

комунального закладу «Опорний заклад «Кодимський ліцей №1» Кодимської міської ради Подільського району  Одеської області та філії «Лабушненська гімназія»

    Комунальний заклад «Опорний заклад «Кодимський ліцей №1» Кодимської міської ради Подільського району Одеської області та філія «Лабушненська гімназія» здійснюють планування  діяльності на підставі ст.53 Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», Державного стандарту початкової загальної освіти, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України 25 вересня 2020 року за №2205 зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 року за №1111/35394, власного Статуту та Положення про філію

Мовою освітнього процесу у закладі освіти є державна мова.

Мова навчання українська.

У 2023/2024 навчальному році у опорному закладі «Кодимський ліцей №1» функціонуватиме 29 класів, у яких навчатимуться 675 учнів.

У філії «Лабушненська гімназія» функціонуватиме 9 класів, у яких навчатимуться 67 учнів.

Річний навчальний план комунального закладу «Опорний заклад «Кодимський ліцей № 1» та філії  «Лабушненська гімназія» складено відповідно до Освітньої програми на 2023/2024 навчальний рік, схваленої педагогічною радою від 31 серпня 2023 року протокол № 13

Додаток 1

Річний  навчальний план

для учнів 1- х класів

на 2023 / 2024 навчальний рік

                                                                        НУШ:Типова освітня програма, 

                                                           розроблена під керівництвом

                                          Савченко О.Я.,

                                                                            затверджена наказом МОН України 

                                                     від 08.10.2019р. № 1272

Додаток 2

Річний навчальний план

для учнів 2- х класів

на 2023 / 2024 навчальний рік 

                                                                      НУШ:Типова освітня програма, 

                                                                 розроблена під керівництвом

                                       Савченко О.Я., 

                                                                            затверджена наказом МОН України 

                                                     від 08.10.2019р. № 1272

Додаток 3

Річний  навчальний план

для учнів 3- х класів

на 2023 / 2024 навчальний рік 

                                                        НУШ:Типова освітня програма, 

                                                                             розроблена під керівництвом Савченко О.Я.,

                                                             затверджена наказом МОН України 

                                        від 08.10.2019р. № 1273

Додаток 4

Річний  навчальний план

для учнів 4- х класів

на 2023 / 2024 навчальний рік

НУШ:Типова освітня програма,

розроблена під керівництвом Савченко О.Я.,

затверджена наказом МОН України

від 08.10.2019р. № 1273

Додаток 5

Річний навчальний план

для учнів 5 - х  класів

на 2023/2024 навчальний рік

                                                                                     Наказ МОН України

                                                                                                      Від 19.02.2021 р. № 235

                                                                                                (додаток 3)

                                                                                                                                 Додаток 6

Річний  навчальний план

для учнів 6 - х класів

на 2023/2024 навчальний рік

                                                                           Наказ МОН  України

                                                                                                         від 19.02.2021р. №235 

                                                                                                (додаток № 3)        

Додаток 7

Річний навчальний план

для учнів 7 - х  класів

на 2023/2024 навчальний рік

                                                                              Наказ МОН  України

                                                                                                              від 20.04.2018р. № 405 

                                                                                                ( таблиця № 1) 

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 8

Річний навчальний план

для учнів 8 –А класу

на 2023/2024 навчальний рік

                                                                                            Наказ МОН України

                                                                                                            від 20.04.2018р. № 405

                                                                                                 (таблиця 8)

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

                                                                                                                                             Додаток 9

Річний навчальний план

для учнів 8 – Б класу

на 2023/2024 навчальний рік

                                                                                            Наказ МОН України

                                                                                                            від 20.04.2018р. № 405

                                                                                                 (таблиця1)

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 10

Річний навчальний план

для учнів 9-А класу

на 2023/2024 навчальний рік

                                                                                                         Наказ МОН України

                                                                                                            від 20.04.2018р. № 405

                                                                                                 (таблиця1)

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 11

Річний навчальний план

для учнів 9 –Б, 9- В класів з поглибленим вивченням окремих  предметів

на 2023/2024 навчальний рік

                                                                           Наказ МОН  України

                                                                              від 20.04.2018р. № 405 

                                                                                  (таблиця 8)

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

                                                                                                                                    Додаток 12

Річний навчальний план

для учнів 10 - х  класів на 2023/2024 навчальний рік

                                                                                                 Наказ  МОН України

                                                                                                 від 20.04.2018р № 408

                                                                                                 (таблиця 2)

Додаток 13

Річний  навчальний план

для учнів 11 - х класів на 2023/2024 навчальний рік 

                                                                                                 Наказ  МОН України

                                                                                                 від 20.04.2018 р № 408

                                                                                                 (таблиця 2)

Додаток 14

  Річний навчальний план

(філія «Лабушненська гімназія»)

для 1– 4 класів на 2022 / 2023 н. р.

                                                                   НУШ:Типова освітня програма,

                                                                 розроблена під керівництвом

                                       Савченко О.Я.,

                                                                              затверджена наказами МОН України

                                                                    від 08.10.2019р. № 1272, № 1273

Додаток 15

                                    Річний навчальний план

                                    (філії «Лабушненська гімназія»)

для 5 класу на 2022/2023 н. р.

                                                                                       Наказ МОН  України

                                                                                                                      від 19.02.2021р. № 235

                                                                                                   ( додаток 3)  

                                                                                                       Додаток 16

                                    Річний навчальний план

                                    (філії «Лабушненська гімназія»)

для 6 класу на 2022/2023 н. р.

                                                                                       Наказ МОН  України

                                                                                                                      від 19.02.2021р. № 235

                                                                                                   ( додаток 3)  

                                                                                                                                         Додаток 17

Річний навчальний план

(філія «Лабушненська гімназія»)

                              для 7 – 9 класів на 2022/2023 н. р.

                                                                                                               Наказ МОН  України

                                                                                                      від 20.04.2018р. № 405

                                                                                               ( таблиця № 1)  

Структура навчального року

Відповідно до статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» структура навчального року, тривалість навчального тижня, інші форми організації освітнього процесу встановлюються загальноосвітнім навчальним закладом середньої освіти у межах часу передбаченого програмою. 

2023/2024 навчальний рік розпочинається 01 вересня 2022 року та закінчується не пізніше 28 червня  2023 року.

      Тривалість уроків у закладі становить: у 1-х класах – 35 хвилин, у 2 – 4-х класах – 40 хвилин, у 5 – 11-х класах – 45 хвилин.

Розклад дзвінків

Відповідно до частини першої статті 60 Закону України «Про освіту», статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту», листа Міністерства освіти і науки України від 02.04.2018 № 1/9-190 «Щодо скорочення тривалості уроку для учнів початкової школи» компенсується скорочена тривалість уроків у 1-4-х класах продовженням перерв, додатковий облік і компенсація навчального часу у початковій школі у 2023/2024 навчальному році не проводиться.

Навчальний рік закінчується проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової, основної і старшої школи. Державна підсумкова атестація буде проводитись відповідно до чинного Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.12.2018 № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02.01.2019 за № 8/32979.

Орієнтовна структура навчального року:

І семестр - з 01.09.2022 до 29.12.2023

ІІ семестр - з 15.01.2024 до 30.05.2024.

Впродовж навчального року проводяться канікули:

осінні канікули - з 23.10.2023 до 29.10.2023;

зимові канікули - з 30.12.2023 до 14.01.2024;

весняні канікули - з 25.03.2024до 31.04.2024.

Навчальні екскурсії у 1–4 класах, навчальні екскурсії та практика у 5-8 і 10 класах  проводяться в кінці навчального року. Зміст і дата проведення занять навчальної практики обліковується в класних журналах на окремих, спеціально відведених сторінках.

Зміст та графік проведення навчальних екскурсій та навчальної практики затверджується наказом по школі.

З урахуванням місцевих особливостей та кліматичних умов за погодженням з відповідними місцевими органами управління освітою можуть змінюватись структура навчального року та графік учнівських канікул, зокрема, можуть проводитись для учнів 1-х класів додаткові тижневі канікули у  лютому місяці 2024 року .Орієнтовна дата проведення свята «Останній дзвоник» - 30 травня 2024 року. Школа працює в п’ятиденному режимі з двома вихідними – субота, неділя. Навчальні заняття проводяться в одну зміну, регламентуються розкладом уроків, затвердженим директором школи.

Комунальний заклад «Опорний заклад «Кодимський заклад загальної середньої освіти №1» Кодимської міської ради Одеської області здійснює планування  діяльності на підставі ст.53 Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», Державного стандарту початкової загальної освіти, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України 25 вересня 2020 року за №2205 зареєстрованого у міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 року за №1111/35394, власного Статуту.

Мовою освітнього процесу у закладі освіти є державна мова.

Мова навчання українська.

У 2021 – 2022 навчальному році у Кодимському закладі загальної середньої освіти №1 функціонуватиме 30 класів, у яких навчатимуться 700 учнів.

У філії «Лабушненський заклад загальної середньої освіти» функціонуватиме 9 класів, у яких навчатимуться 80 учнів.

Річний навчальні плани комунального закладу «Опорний заклад «Кодимський заклад загальної середньої освіти» (Лабушненський заклад загальної середньої освіти) складено відповідно до Освітньої програми на 2021/2022 навчальний рік, схваленою педагогічною радою від 23 червня 2021 року протокол № 13 та затверджених наказом директора від 23 червня 2021 року №51 (додатки 1 – 16)

Додаток 1

Річний  навчальний план

для учнів 1- х класів з українською мовою навчання  

на 2021 / 2022 навчальний рік

                                                                        НУШ:Типова освітня програма, 

                                                                  розроблена під керівництвом

                                          Савченко О.Я.,

                                                                            затверджена наказом МОН України 

                                                     від 08.10.2019р. № 1272

Додаток 2

Річний навчальний план

для учнів 2- х класів з українською мовою навчання 

на 2021 / 2022 навчальний рік 

                                                                      НУШ:Типова освітня програма, 

                                                                 розроблена під керівництвом

                                       Савченко О.Я., 

                                                                            затверджена наказом МОН України 

                                                     від 08.10.2019р. № 1272

Додаток 3

Річний  навчальний план

для учнів 3- х класів з українською мовою навчання 

на 2021 / 2022 навчальний рік 

                                                        НУШ:Типова освітня програма, 

                                                                             розроблена під керівництвом Савченко О.Я.,

                                                             затверджена наказом МОН України 

                                        від 08.10.2019р. № 1273

Додаток 4

Річний  навчальний план

для учнів 4- х класів з українською мовою навчання 

на 2021 / 2022 навчальний рік

НУШ:Типова освітня програма,

розроблена під керівництвом Савченко О.Я.,

затверджена наказом МОН України

від 08.10.2019р. № 1273

Додаток 5

Річний навчальний план

для учнів 5 - х  класів з навчанням українською мовою

на 2021/2022 навчальний рік

                                                                                      Наказ МОН України

                                                                                                      від 20.04.2018р. № 405

                                                                                                ( таблиця № 1)

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 6

Річний  навчальний план

для учнів 6 - х класів з навчанням українською мовою

на 2021/2022 навчальний рік

                                                                           Наказ МОН  України

                                                                                                         від 20.04.2018р. № 405 

                                                                                                ( таблиця № 1)     

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів

Додаток 7

Річний навчальний план

для учнів 7 - х  класів з навчанням українською мовою

на 2021/2022 навчальний рік

                                                                              Наказ МОН  України

                                                                                                              від 20.04.2018р. № 405 

                                                                                                ( таблиця № 1) 

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 8

Річний навчальний план

для учнів 8 - А,Б  класу з навчанням українською мовою

на 2021/2022 навчальний рік

                                                                                                         Наказ МОН України

                                                                                                            від 20.04.2018р. № 405

                                                                                                 (таблиця 1)

*Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Додаток 9

Річний навчальний план

для учнів 8-В класу з поглибленим вивченням окремих предметів

на 2021/2022 навчальний рік

                                                                                                         Наказ МОН України

                                                                                                            від 20.04.2018р. № 405

                                                                                                 (таблиця 8)